2018年法考輔導(dǎo)資料基礎(chǔ)精講班刑法講義-刑法總則-共同犯罪（3）
2018-05-29 11:32 點(diǎn)擊：次 【字號(hào)：大 中 小】
四、教唆犯的定罪與處罰★★★★★
（一）教唆犯的成立條件及與幫助犯的區(qū)別
——教唆的對(duì)象必須是對(duì)被教唆的犯罪具有實(shí)際規(guī)范意識(shí)的人。
——客觀上具有教唆他人犯罪的行為。
A．教唆可以采取威脅、強(qiáng)迫的方式，但如果這種威脅、強(qiáng)迫達(dá)到了使被教唆人喪失意志自由的程度，則成立間接正犯。
——教唆行為必須是教唆他人實(shí)施較為特定的犯罪行為。
——主觀上具有教唆他人實(shí)施特定犯罪的故意。
B．如果被教唆者未產(chǎn)生犯罪故意，但實(shí)施了犯罪行為，教唆者能否成立教唆犯（土藥案）？
C．如果被教唆者已有犯意，教唆者加固或者加重其犯意的，是否成立教唆犯？如果不成立教唆犯，成立什么？
【辨析】（1）乙已有盜竊犯意，甲唆使其搶劫的，成立搶劫罪的教唆犯嗎？
（2）乙僅有普通搶劫的意思，甲唆使其入戶搶劫的，甲成立搶劫罪的教唆犯嗎？
（3）乙已有盜竊犯意，只想盜竊數(shù)千元，而甲唆使其盜竊數(shù)萬(wàn)元的，甲成立教唆犯嗎？
（4）在B有犯甲罪的決意時(shí)，A 教唆 B 實(shí)施乙罪的，A 仍然成立乙罪的教唆犯嗎？
（5）在B打算將來(lái)實(shí)行犯罪，而 A 唆使 B 現(xiàn)在實(shí)行犯罪的，也成立教唆犯嗎？
（6）在他人具有附條件故意的場(chǎng)合，原本并不具備條件，但行為人創(chuàng)造條件或者謊稱具備條件，使他人故意實(shí)現(xiàn)構(gòu)成要件的，也能認(rèn)定為教唆犯嗎？例如，丙欠甲的債，甲對(duì)乙說(shuō)“你去問(wèn)丙是否還債，如果不還債，我就關(guān)押他的妻子。”乙明知丙會(huì)立即還債，但仍然對(duì)甲說(shuō)“丙不還債”，于是，甲關(guān)押了丙的妻子。如何認(rèn)定？
●你能總結(jié)出來(lái)何時(shí)定教唆犯，何時(shí)定幫助犯嗎？
●如何理解“共犯只是從屬于正犯的符合構(gòu)成要件的違法行為，而不從屬于正犯的故意”？
【示例1】土藥案。
【示例2】毒販甲謊稱自己要湊夠買婚房的首付款，指使朋友乙從單位挪用公款20萬(wàn)元給自己。甲其實(shí)是要用該款進(jìn)行販毒。由于販毒生意很順利，十天后，甲即將該款歸還給乙，乙將該款返還單位。甲構(gòu)成挪用公款罪嗎？如果構(gòu)成，是教唆犯、幫助犯還是正犯、間接正犯呢？
（二）教唆犯與間接正犯的區(qū)別
如果被教唆者沒(méi)有規(guī)范意識(shí)，那么教唆者就不能成立教唆犯，而只能成立間接正犯。如果被教唆者是被欺騙的，教唆者也只能成立間接正犯。
【示例】甲明知乙將要駕駛機(jī)動(dòng)車，卻暗中在乙的飲料中添加酒精，導(dǎo)致乙在不知情的情況下醉酒駕駛。如何認(rèn)定甲、乙的行為？
【提示】甲為間接正犯。
（三）教唆犯、幫助犯與間接正犯的關(guān)系★★★
三者之間不是對(duì)立關(guān)系，而是包容關(guān)系。客觀上引起他人實(shí)施了符合構(gòu)成要件的違法行為，既可能成立教唆犯，也可能成立間接正犯。
（1）引起者有間接正犯的故意，成立間接正犯。如，甲欺騙成年人乙故意殺人或者教唆13歲的孩子故意殺人。
（2）引起者僅具有教唆犯的故意，成立教唆犯。如，甲教唆乙故意殺人。
強(qiáng)調(diào)：就身份犯而言，即使引起者有間接正犯的故意，如果其沒(méi)有特殊身份，仍然只認(rèn)定為教唆犯。例如：甲工人欺騙乙警察實(shí)施刑訊逼供行為。甲只能成立教唆犯。
【示例】《刑法》第29條第1款規(guī)定：“教唆他人犯罪的，應(yīng)當(dāng)按照他在共同犯罪中所起的作用處罰。教唆不滿十八周歲的人犯罪的，應(yīng)當(dāng)從重處罰。”對(duì)于本規(guī)定的理解，下列哪一選項(xiàng)是錯(cuò)誤的？（2013試卷二第9題）
A．無(wú)論是被教唆人接受教唆實(shí)施了犯罪，還是二人以上共同故意教唆他人犯罪，都能適用該款前段的規(guī)定
B．該款規(guī)定意味著教唆犯也可能是從犯
C．唆使不滿14周歲的人犯罪因而屬于間接正犯的情形時(shí)，也應(yīng)適用該款后段的規(guī)定
D．該款中的“犯罪”并無(wú)限定，既包括一般犯罪，也包括特殊身份的犯罪，既包括故意犯罪，也包括過(guò)失犯罪
考點(diǎn)5 共同犯罪的特殊問(wèn)題★★★★
一、共犯與身份★★★
身份犯（定罪身份）僅要求實(shí)行犯具有特殊身份，教唆者、幫助者不要求具備特殊身份。故，農(nóng)民可以和具有國(guó)家工作人員身份的兒子一起構(gòu)成貪污罪。
二、共犯與認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤★★★
共犯行為包括實(shí)行行為、教唆行為和幫助行為。從嚴(yán)重性來(lái)講，實(shí)行行為重于教唆行為，教唆行為重于幫助行為（實(shí)行>教唆>幫助）。如果行為人對(duì)自己行為的性質(zhì)出現(xiàn)認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，則在輕行為的范圍里重合。
【例1】甲以為乙已滿14周歲，教唆乙犯罪，但乙只有12周歲。主觀上，甲是教唆犯的故意，但客觀上甲是間接正犯。認(rèn)定甲為教唆犯。
【例2】甲以為乙只有13周歲，支配乙犯罪，但乙已滿14周歲。
【例3】甲教唆乙犯罪，但乙早已產(chǎn)生犯意。
【例4】甲以為乙想殺乙的弟弟，就主動(dòng)在乙給弟弟買的藥中混入毒藥。乙的弟弟因此死亡。
三、共犯與犯罪形態(tài)
（一）共同犯罪的犯罪形態(tài)
表21 共同犯罪的犯罪形態(tài)
說(shuō)明：在共同犯罪中，不可能同時(shí)存在犯罪預(yù)備與犯罪未遂。
（二）共犯關(guān)系的脫離★★★★★
1．概念：共犯關(guān)系的脫離是指有些共犯已經(jīng)進(jìn)行了部分共同犯罪行為，但后來(lái)犯罪結(jié)果的發(fā)生和他的行為沒(méi)有因果關(guān)系。
2．分類：主動(dòng)脫離和被動(dòng)脫離。主動(dòng)脫離是指行為人自己主動(dòng)消除自己已經(jīng)實(shí)施的共犯行為對(duì)犯罪結(jié)果的物理的因果性與心理的因果性。被動(dòng)脫離是指由于行為人意志以外的因素導(dǎo)致行為人的行為與犯罪結(jié)果的因果關(guān)系被切斷。
（1）幫助犯的脫離：如果脫離者是幫助犯，如幫助購(gòu)買工具、望風(fēng)等，則只要收回自己的工具、明確告知其他人自己不再參與實(shí)行、不再望風(fēng)等即可脫離。如果是主動(dòng)脫離，則成立共同犯罪中止。其他人或者是單獨(dú)繼續(xù)犯罪，或者是重新成立共犯關(guān)系繼續(xù)進(jìn)行犯罪。
（2）主謀者、正犯的脫離：如果脫離者是主謀者、正犯，則僅僅告知其他人自己不參與了還不夠，還必須設(shè)法阻止其他人繼續(xù)進(jìn)行犯罪。
（3）教唆犯的脫離：教唆犯要成立脫離，必須真正打消被教唆者的犯意。
（4）犯罪預(yù)備階段的脫離：在本階段，明確告知其余人，自己不再參加犯罪并消除自己此前行為對(duì)犯罪實(shí)行的因果性即可成立脫離。
（5）犯罪實(shí)行階段的脫離：只有消除自己的實(shí)行行為對(duì)犯罪結(jié)果的影響的，才能成立脫離。否則，脫離者仍然要為其前面的實(shí)行行為造成的后果負(fù)責(zé)。
3．脫離共犯的意義：脫離共犯的，不再為脫離后的犯罪結(jié)果負(fù)責(zé)。
【辨析】高某、夏某、宗某共謀殺害錢某。按照事前分工，宗某發(fā)微信將錢某誘騙到湖邊小屋。但宗某得知錢某到達(dá)后害怕出事后被抓，給高某打電話說(shuō)：“我不想繼續(xù)參與了。一日網(wǎng)戀十日恩，你也別殺她了。”高某大怒說(shuō)：“你太不義氣啦，算了，別管我了！”宗某又隨即打錢某電話，打算讓其離開小屋，但錢某手機(jī)關(guān)機(jī)未通。后高某、夏某殺死了錢某（2015年試卷四第二題節(jié)選）。宗某能成立共犯的脫離嗎？
【知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用】
1．甲答應(yīng)為乙盜竊望風(fēng)，在共同去盜竊的路上，甲明確告知乙自己不望風(fēng)了，并立即離去。乙單獨(dú)盜竊成功。甲是否屬于犯罪既遂？
2．乙欲盜汽車，向甲借得盜車鑰匙。乙盜車時(shí)發(fā)現(xiàn)該鑰匙不管用，遂用其他工具盜得汽車。甲成立盜竊罪既遂嗎？
3．甲欲前往張某家中盜竊。乙送甲一把擅自配制的張家房門鑰匙，并告甲說(shuō)，張家裝有防盜設(shè)備，若鑰匙打不開就必須放棄盜竊，不可入室。甲用鑰匙開張家房門，無(wú)法打開，本欲依乙告誡離去，但又不甘心，思量后破窗進(jìn)入張家竊走數(shù)額巨大的財(cái)物。關(guān)于本案的分析，下列哪一選項(xiàng)是正確的？（2017年試卷2第6題）
A．乙提供鑰匙的行為對(duì)甲成功實(shí)施盜竊起到了促進(jìn)作用，構(gòu)成盜竊罪既遂的幫助犯
B．乙提供的鑰匙雖未起作用，但對(duì)甲實(shí)施了心理上的幫助，構(gòu)成盜竊罪既遂的幫助犯
C．乙欲幫助甲實(shí)施盜竊行為，因意志以外的原因未能得逞，構(gòu)成盜竊罪的幫助犯未遂
D．乙的幫助行為的影響僅延續(xù)至甲著手開門盜竊時(shí)，故乙成立盜竊罪未遂的幫助犯
【解析】本題難在對(duì)選項(xiàng)C和D的區(qū)分。盜竊罪的幫助犯未遂是指乙的幫助行為對(duì)共同犯罪的實(shí)施發(fā)揮了作用（乙沒(méi)有脫離共犯關(guān)系），但由于其意志以外的原因，共同犯罪未能得逞。例如，甲使用乙提供的鑰匙打開了房門，但是甲自愿放棄了犯罪或者甲在犯罪時(shí)被主人當(dāng)場(chǎng)抓獲。在這兩種情況下，乙都成立犯罪未遂，這種未遂就叫幫助犯未遂。未遂的幫助犯是指幫助行為對(duì)于犯罪的實(shí)施沒(méi)有起到促進(jìn)作用（乙脫離了共犯關(guān)系），整個(gè)共同犯罪由于這個(gè)幫助行為沒(méi)有起到作用而停留在未遂形態(tài)（幫助行為本身未遂）。
正確回答本題的關(guān)鍵是考生要認(rèn)識(shí)到：在乙提供的鑰匙打不開張家房門時(shí)，甲、乙的共同犯罪就不復(fù)存在了。這個(gè)共同犯罪是犯罪未遂。
【難度系數(shù)】***
優(yōu)惠套餐推薦
下一篇：2018年法考輔導(dǎo)資料基礎(chǔ)精講班刑法講義-刑法總則-罪數(shù)
相關(guān)新聞
- 2025法考主觀題準(zhǔn)考證10月7-11日打印
- 2025法考客觀題準(zhǔn)考證9月3-12日打印
- 2024法考主觀題準(zhǔn)考證10月15-19日打印
- 2024法考客觀題準(zhǔn)考證9月11-20日打印
- 2024年法律職業(yè)資格考試放寬地方名單
更多>>
熱門文章
- 2025-09-152025法考主觀題準(zhǔn)考證10月7-11日
- 2025-09-152025法考客觀題準(zhǔn)考證9月3-12日
- 2024-06-192024法考主觀題準(zhǔn)考證10月15-1
- 2024-06-192024法考客觀題準(zhǔn)考證9月11-20日
- 2024-06-192024年法律職業(yè)資格考試放寬地
- 2024-06-192024年法考新大綱變化—理論法
- 2024-06-192024年法考新大綱變化—三國(guó)法
- 2024-06-192024年法考新大綱變化—行政法
- 2024-06-192024年法考新大綱變化—商經(jīng)法
- 2024-06-192024年法考新大綱變化—民事訴
- 2024-06-192024年法考新大綱變化—刑事訴
- 2024-06-192024年法考新大綱變化—民法
- 2024-06-192024年法考新大綱變化—刑法
- 2024-06-192023年法考新大綱變化—民法
- 2024-06-192024年法考報(bào)名《公告》相關(guān)政
- 2024-06-192024年國(guó)家統(tǒng)一法律職業(yè)資格考
- 2024-06-192024年法律職業(yè)資格考試將于
- 2024-06-192023年法考客觀題試題（卷二回
- 2024-06-192023年法考客觀題試題（卷二回
- 2024-06-192023年法考客觀題試題（卷一回
更多>>
學(xué)員心聲
- 陳永生老師講得灰常好~
- 學(xué)員dh****1120：陳永生老師講得非常好，感覺能前后將知識(shí)點(diǎn)連接，能讓學(xué)生形成整體思維模式。
- 韓老師的課很有吸引力
- 學(xué)員dw****1822：韓老師講課非常有吸引力，條理清楚、重點(diǎn)突出、舉例生動(dòng)形象，還指出了很多易錯(cuò)點(diǎn)。
- 選擇李文濤老師絕對(duì)沒(méi)錯(cuò)
- 學(xué)員dc****52：李文濤老師善于對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，提煉考點(diǎn)，讓學(xué)員更上階段，很多很模糊的考點(diǎn)，李文濤講的清晰多了。李文濤講課很有激情，能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性，幫助學(xué)員順利通過(guò)考試。
- 楊帆老師是我男神
- 學(xué)員dd****1984：楊帆老師授課風(fēng)格簡(jiǎn)潔明快，條理層次超級(jí)清晰。對(duì)于重點(diǎn)難點(diǎn)以及易混淆的地方，都能深入淺出的解析。
- 許玉霞老師講課真好
- 學(xué)員dx****50：許玉霞老師長(zhǎng)期從事司法考試培訓(xùn)課程，經(jīng)驗(yàn)豐富，條理性強(qiáng)，通俗易懂，講解透徹，富有激情。
- 蘭燕卓老師講課深入人心
- 學(xué)員dh****66：蘭燕卓老師授課不僅明確了每個(gè)概念的關(guān)鍵詞，而且講明如此規(guī)定的原因，同時(shí)舉例進(jìn)行說(shuō)明，還時(shí)不時(shí)地將這些概念進(jìn)行反復(fù)串聯(lián)，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。這不僅是一個(gè)教師的教學(xué)能力問(wèn)題，而且還是一個(gè)人的高尚品質(zhì)問(wèn)題。
- 汪華亮老師棒棒噠
- 學(xué)員pa6****31：汪華亮老師是我很中意的，到獨(dú)角獸學(xué)習(xí)就奔著汪老師來(lái)的，特別棒！
- 韓祥波老師真負(fù)責(zé)
- 學(xué)員dc****63：韓祥波老師講課很細(xì)致很全面，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，尤其知識(shí)點(diǎn)很有條理性，便于學(xué)員的的第二輪復(fù)習(xí)，韓老師是個(gè)負(fù)責(zé)任的好老師。
- 李文濤老師，不錯(cuò)
- 學(xué)員dw****62：李文濤老師從事司法考試國(guó)際法輔導(dǎo)多年，授課經(jīng)驗(yàn)極其豐富，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題分析透徹，應(yīng)試性、方向性極強(qiáng)，深受廣大學(xué)員好評(píng)。
- 陳永生老師就是好
- 學(xué)員dz1****40：陳永生老師授課幽默，富有激情。其因講課詼諧幽默、知識(shí)功底扎實(shí)、邏輯結(jié)構(gòu)清晰而備受廣大考生贊譽(yù)。
